Universidad abierta y pautas para su evaluación
Abstract
Trabajo presentado a la Convencion Anual de la Coperative ord International Education Society, México en marzo 1973 Este articulo, en su primera parte, nos, muestra algunos indicadores comparativos entre América Latina y países de Alto desarrollo educativo formal, y con sistemas diferentes de Gobierno, y como la Educación Superior en América Latina, tendría que renovarse y adecuarse a las nuevas demandas de sus sociedades.
En su segunda parte se refiere a la Universidad Abierta y parámetros de acción. Algunas de las ideas expresadas por el autor a este respecto, representan el pensamiento consensual, de los miembros de la comisión, Organizadora de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela y de su personal Técnico.
Su tercera parte está referida a “Pautas de Evaluación investigativa y presenta modelos de evaluación institucional, advirtiendo que, no siendo los únicos, tampoco pueden tomarse como los mejores en todos los casos.
Describe modelos generales de Eraut (1972) de Evaluación, agrupados estos en 5 clases, de acuerdo a la fuente de obtención de la información. Presenta, a través de una tabla, los componentes básicos del modelo CESCO, adaptado a un sistema de Educación Superior Abierto, a distancia.
Finalmente, termina regresando al enfoque inicial del análisis experimental del comportamiento; observando que la evaluación debe medir a la frecuencia de respuestos, institucionales como variable critica en la investigación evaluativa, pues es conocido que dicha frecuencia se encuentra estrechamente relacionada con el concepto de probabilidad de la acción y permite su medición, registro y los cambios a lo largo de periodos dilatados de tiempo.
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