Un caso atípico en la enseñanza de lenguas indígenas: el tutunakú de Coahuitlán, Veracruz
Palabras clave:
educación intercultural, educación bilingüe, enseñanza de la lengua, didáctica, políticas públicasResumen
El artículo analiza el caso de una escuela bilingüe indígena ubicada en la región totonaca del estado de Veracruz, México, que retoma la política lingüística propuesta por la Dirección General de Educación Indígena (DGEI). Desde un enfoque etnográfico, se estudia la didáctica de los docentes para dar cuerpo a la propuesta y cómo los estudiantes y sus familias perciben, vivencian y reconstruyen dicha política. La historia de las políticas lingüísticas en México muestra que este caso es sui generis y difiere de las tradicionales prácticas bilingües que se han desarrollado en escuelas indígenas. Es un caso atípico porque ha conseguido aplicar una educación bilingüe en la cual el tutunakú es lengua de instrucción y objeto de conocimiento y el castellano considerado una segunda lengua. Es relevante el trabajo bajo el enfoque de las prácticas sociales del lenguaje y con metodologías de enseñanza más progresistas que evidencian un mayor éxito en el conocimiento disciplinario escolar. El caso muestra el carácter multisituado de la política lingüística aplicada y cómo éste trasciende su carácter gubernamental. Arroja también luces importantes para el desarrollo de una educación bilingüe en contextos indígenas y presenta algunas problemáticas emergentes durante su desarrollo.
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