La escolaridad de los docentes indígenas de México (Un recuento de los datos a finales de la primera década del siglo XXI)
Palabras clave:
educación indígena, profesores, grado de escolaridad, formación continuaResumen
A finales de la primera década del siglo XXI, la mayoría de los profesores del llamado subsistema de educación indígena de México desempeñaban sus funciones docentes sin estar acreditados con el título profesional correspondiente para el ejercicio de tan delicada actividad. En este ensayo –que se fundamenta con los datos estadísticos oficiales sobre la plantilla general de profesores y profesoras en servicio durante el ciclo escolar 2007-2008–, se describen detalladamente los grados de escolaridad que para entonces tenían los maestros de la educación preescolar y primaria de los pueblos originarios mexicanos, y se analizan algunas de las razones por las cuales históricamente el tema de su profesionalización devino en un asunto permanentemente pospuesto, con una débil y mal atendida política de formación continua que llegó, prácticamente, sin cambios sustantivos hasta nuestros días.
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