La educación de jóvenes y adultos en las trayectorias escolares de alumnos con deficiencia en Brasil comprendiendo realidades

Resumen

Las investigaciones indican que la educación de jóvenes y adultos (EJA) se ha utilizado, cada vez más, como un recurso educativo para las personas con discapacidad. Y aunque las últimas décadas muestran que la nueva legislación tiene por objeto garantizar el derecho a una educación de calidad para los estudiantes con necesidades educativas especiales, incluidos aquellos con discapacidad, basado en el principio de educación inclusiva, queda la cuestión de cómo ha sido garantizada y realizada la educación para esta población. En este contexto, el objetivo fue reconocer y descubrir las trayectorias educativas de los alumnos con discapacidad que estudian en el sistema de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) que incluye además a sus madres. Para, de esta manera, poder entenderlos mejor y redefinir los distintos servicios educativos de que fueron objeto. Para ello, se buscó a través de entrevistas, los datos para la comprensión del fenómeno investigado. El análisis de las transcripciones de las entrevistas se llevó a cabo sobre la base de razones fenomenológicas.