Rural education in El Salvador and México: The Single-Teacher schools cases
Keywords:
rural education, multigrade, single-teacher school, meaningful practicesAbstract
Single teacher schools are those ones that, because of the small number of students, the work of the teacher is done in the same time and space with students from different school grades in small rural localities. The results of various national and international tests show that, in general, scores are lower in students attending rural schools in Mexico and El Salvador, in relation to their urban peers. This situation has promoted the invisibilization of the existence of significant experiences developed by teachers in these contexts. The objective of this article is to analyze significant experiences developed by single teachers in rural primary schools located in these countries. The data come from four case studies, two from each country, in which classroom observation scripts and teachers´ interviews were applied. The most significant findings in the article show that teachers emphasize as advantages, the autonomy and freedom they have, as well as the potentialities of working with heterogeneous groups and the relationships established within their contexts.
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