Profesorado y formadores: la formación para la transformación de los distritos y las comunidades
Abstract
1. INTRODUCCIÓN
La razón de ser del grupo de investigación orientado a la continuidad del desarrollo profesional del profesorado (ECER, 2000) es ampliar los modelos y diseñar prácticas que posibiliten la mejora permanente del profesorado y de los formadores, para contribuir a superar los reduccionismos de la mera actividad reflexiva o del teoricismo ajeno a la práctica creadora de saber.
La aportación que deseamos hacer al grupo de investigación ECER se apoya en una larga línea de indagación personal, compartida e institucional, que tiene en el último trienio su más fecunda producción.
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