Construction of knowledge and epistemological beliefs about climate change in primary level teachers . Vulnerability to resilience
Keywords:
epistemological beliefs, construction of knowledge, environmental education, disaster, vulnerability and resiliencyAbstract
The construction of knowledge is based on epistemological beliefs of each individual. The identification of these and of how knowledge is constructed, providing elements for designing and documenting strategies in environmental education and training in complex issues such as climate change and its effects. In this paper results of a survey conducted with a representative sample of primary school teachers in the municipality of Juchique de Ferrer, Veracruz is presented. One of the aspects that will be investigated in this text is the kind of epistemological beliefs teachers have on climate change, as well as their perception of disasters. Through a series of instruments we found what they know and how they have known about that topic. The analysis of the results provides an approximation of reality that keeps environmental education in school spaces, in addition to the conception of teachers of this town, on disasters in areas frequently hit by tropical cyclone.
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