Formación ocupacional e inmigración. Un análisis antropológico sobre la construcción de la diferencia y sus implicaciones en las prácticas de intervención
Palabras clave:
inmigrantes, estado español, educación no formal, construcción socialResumen
El artículo presenta algunos aspectos reflexivos sobre los programas de formación ocupacional dirigidos a población inmigrante en el Estado español. Me interrogo sobre cuáles son los factores simbólicos e ideológicos que subyacen y, en cierto modo, dan lugar al diseño, funcionamiento e implementación de las prácticas de intervención en el ámbito de la educación no formal cuando se dirigen de forma específica al colectivo de inmigrantes extranjeros.
Desde una perspectiva antropológica, parto de la hipótesis de que las imágenes culturales que emiten los agentes sociales que implementan las programaciones formativas son reflejo de –y además proyectan sobre dichas prácticas– una construcción social de las diferencias que favorece y permite la configuración de desigualdades sociales.
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