Modelo de evaluación socioeducativa basada en la interpretación de la experiencia subjetiva de educadores y educadoras de jóvenes y adultos
Keywords:
Evaluation of teenager and adult teaching, teenager and adult teacher’s quality, educational evaluation, evaluation method, evaluation of teenager and adult teachingAbstract
This evaluation proposal of socioeducational projects through the interpretation of subjective experience of teenager and adult teachers, it develops an epistemological perspective with the following components: hermeneutic phenomenology to interpret and comprehend subjective experience, the Centered Focus on the Person for the development of Deep communication, which is interpreted with psychological categories called relative constructors to the development of interpersonal relationships; and the freirian act of asking, that troubles so cial reality and offers us categories to interpret our coexistence as seeking human beings, endless and unfinished, and to find sense patterns as well as to elaborate intervention models with which evaluating the social impact of teacher’s work.
The general model of evaluation is presented, the tool for the interpretation and the analysis procedure for the comprehension of the educational chores with teenagers and adults.
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