La formación de educadores: El debate internacional
Palavras-chave:
Educación, adultos, formación, educadores, debate, internacional, latinoamericano, período 1979-2003Resumo
Esta contribución se enfoca a la forma en que se ha tratado el tema de la formación de formadores para la educación de adultos en el debate internacional y su repercusión en la región de Latinoamérica y el Caribe durante el período 1979-2003 (mayo). Así, se aborda el debate cronológica y paralelamente en los ámbitos mundial y regional latinoamericano, a través de las reuniones principales en ambos contextos geográficos. El ejercicio de seguimiento permite destacar la importancia (o falta de) que se le ha dado tanto a la educación de adultos como a la formación de educadores en el último cuarto de siglo natural y, en consecuencia, contar con la retrospectiva necesaria para apreciar adecuadamente su estado actual.
Downloads
Referências
1. UNESCO-Santiago (1981), Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, Santiago, Chile, UNESCO-Santiago, pp. 12-14.
2. Ibid., p. 2.
3. Loc. cit.
4. UNESCO-Santiago (1981), Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, Santiago, Chile, UNESCO-Santiago, p.20.
5. UNESCO-Santiago (1982) “Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe”, en Boletín 1, Santiago, Chile, UNESCOSantiago, p. 3.
6. Ibid., pp. 6-14.
7. Ibid., p. 14.
8. UNESCO-Santiago (1982) “Puntos Sobresalientes en los Debates de la Reunión de Santa Lucía”, en Boletín 2, Santiago, Chile, UNESCOSantiago, p. 9.
9. Loc. cit.
10. VERA GODOY, Rodrigo (1986) “Un Marco para la Elaboración de Estrategias Diversificadas de Formación de Educadores Polivalentes”, en Boletín 8, Santiago, Chile, UNESCO- Santiago, pp. 5-12.
11. UNESCO-Santiago Chile (1987) “Segunda Reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal en la Esfera de la Educación y VI Conferencia Regional de Ministros Encargados de la Planeación Económica de los Estados Miembros de América Latina y el Caribe”, en Boletín 12, Santiago, Chile, UNESCO-Santiago, 1987, pp. 5-22.
12. Ibid., pp. 19-22.
13. UNESCO-OREALC-MESSINA Graciela (1993), La educación básica de adultos: la otra educación, Santiago, Chile, UNESCO-Santiago, p. 208.
14. UNESCO-OREALC (1989), “Tercera Reunión del Comité Intergubernamental del Proyecto Principal”, en Boletín 19, Santiago, Chile, UNESCOSantiago, pp. 7-18.
15. CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS, JOMTIEN, TAILANDIA, 1990, Declaración Mundial sobre Educación para Todos y Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje, New York, UNICEF House, 1990, pp. 11, 24, respectivamente.
16. Ibid., Declaración … p. 3.
17. Ibid., p. 4.
18. Ibid., p. 7.
19. Ibid., Marco de … pp. 13-14.
20. Ibid., p. 7.
21. UNESCO-CEEAL-CREFAL-INEA (mayo 2000), Prioridades de Acción en el siglo XXI, Santiago, Chile, UNESCO-Santiago, pp. 25-27.
22. UNESCO-OREALC-MESSINA Graciela (1993), La educación básica de adultos: la otra educación, Santiago, Chile, UNESCO-Santiago, pp. 7-8.
23. Loc. cit.
24. Ibid., p. 196.
25. CONFERENCIA REGIONAL PREPARATORIA DE LA V CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS, BRASILIA, BRASIL, 1997, Informe Final, Santiago, Chile, UNESCO/ OREALC-CEEAL, 1997, p. 14.
26. CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN DE ADULTOS (CONFINTEA V), 5, HAMBURGO, ALEMANIA, 1997, Declaración de Hamburgo sobre la educación de adultos. La agenda para el futuro, CREFAL-Universidad Pedagógica Nacional, Pátzcuaro, Mich., México, (s. a.), p. 22.
27. Ibid., 10.
28. Ibid., p. 12.
29. Ibid., pp. 22-23.
30. Ibid., pp. 27-28.
31. UNESCO-Santiago-CEEAL-CREFAL-INEA de México (1999), Estrategia regional de seguimiento a CONFINTEA V, Santiago, Chile, UNESCOSantiago, pp. 11-16.
32. FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN, DAKAR, SENEGAL, 2000, Marco de Acción de Dakar, París, Francia, UNESCO, 2000, p. 3.
33. Ibid., p. 78.
34. Ibid., pp. 35-42.
35. WORLD EDUCATION FORUM, DAKAR, SENEGAL, 2000, The Conference, The Dakar Framework for Action, Dakar, Senegal, World Education Forum Drafting Committee Release, 2000, p. 21.
36. UNESCO-CREFAL-INEA-CEEAL (2002), Marco de Acción Regional de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) en América Latina y el Caribe. Regional Framework for Action on Adult and Youth Education (EPJA) in Latin América and the Caribbean, Pátzcuaro, Mich., Méx., CREFAL- UNESCO-Santiago-INEA-CEEAL, p. 68.
37. Ibid., pp. 13-20.
38. REUNIÓN DEL COMITÉ REGIONAL INTERGUBERNAMENTAL DEL PROYECTO PRINCIPAL DE EDUCACIÓN (PROMEDLAC VII), 7, COCHABAMBA, BOLIVIA, 2001, Declaración de Cochabamaba. Documento de los Ministros de Educación de América Latina y el Caribe, UNESCO, Marzo 2001, p. 5 (dirección electrónica; no se cita específicamente porque las fuentes están sujetas a cambios y actualizaciones continuas).
39. Ibid., p. 1.
40. Ibid., pp. 2-3.
41. DÍAZ BARRIGA, Ángel, et al. (2001), Comentarios sobre la Reunión de PROMEDLAC VII (Cochabamba, 5-7 marzo, 2001), (s.l.), (s.e.), (s.p.). Doc. (misma nota que en la ref. 38).
42. Ibid., (s.p.).
43. Ibid., (s.p.).
44. Ibid., (s.p.).
45. FORO INTERNACIONAL SOBRE EQUIDAD, DESARROLLO Y PARTICIPACIÓN SOCIAL, LIMA, PERÚ, 2001, Memoria del 1er. Foro Internacional: Equidad, Desarrollo y Participación Social. Reflexiones en torno a la Alfabetización y la Educación Básica de Adultos, Lima, Perú, Ministerio de Educación de Perú-UNESCOEDUCA, 2003, p. 153.
46. Ibid., p. 157.
47. REUNIÓN REGIONAL SOBRE REVISIÓN DE ESTRATEGIAS Y PROGRAMAS PARA EL APRENDIZAJE DE JÓVENES Y ADULTOS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, Pátzcuaro, Michoacán, México, 2002, Memoria (Digital), Pátzcuaro, Michoacán, México, UNESCO-CREFALINEA, 2003.
48. Ibid., (memoria digital).
49. Ibid., (memoria digital).
50. Ibid., (memoria digital).
51. “Declaración de La Habana”, Revista Interamericana de Educación de Adultos, núm. 1, Pátzcuaro, Mich., México, mar. 2003, pp. 121-126.
52. ENCUENTRO LATINOAMERICANO SOBRE LA FORMACIÓN DE EDUCADORAS Y EDUCADORES DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS, PÁTZCUARO, MICH., MÉXICO, 2003, Memoria disquetes 1, 2 (digital), Pátzcuaro, Mich., México, CREFAL-UPN-et al. Varios documentos.
53. CREFAL (abril 2003), Programa del encuentro, Pátzcuaro, Mich., México, CREFAL, p. 6.
54. Ibid., pp. 3-4.
55. ENCUENTRO LATINOAMERICANO …, op. cit., Conclusiones generales, disquete 2.
56. UNESCO-Santiago (2001), Balance de los 20 años del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, Santiago, Chile, UNESCO-Santiago, p. 255.
57. MESSINA, Graciela (2002), La formación de educadores de las personas jóvenes y adultas: el camino de la reflexión desde la práctica, Pátzcuaro, Mich., México, CREFAL, p. 174.
58. Ibid., pp. 9-10.
59. Ibid., pp. 10-11.
60. Ibid., pp. 11-12.
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2004 REVISTA INTERAMERICANA DE EDUCACION DE ADULTOS
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
1. Política propuesta para revistas de acceso abierto
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
1. Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir igual 4.0 .de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
2. Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
3. Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
